ПОПЕРЕДЖЕННЯ ТА ПОДОЛАННЯ ПОРУШЕНЬ МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ

 

Попередження та подолання порушення мовлення у дітей слід працювати за такими напрямами:

1.     Розвиток зорово-просторових та часових уявлень, зорової пам’яті, уваги, самоконтролю.

2.     Робота на фонетичному рівні.

3.     Робота на лексико-граматичному та синтаксичному рівні. Розвиток зв’язного мовлення.

4.     Корекційна робота з подолання графічних помилок на заміну рукописних букв.

 

І. Розвиток зорово-просторових та часових уявлень, зорової пам’яті, уваги, самоконтролю.

Порушення зорового сприймання негативно впливає на формування зорового образу букви. Внаслідок цього спостерігаються труднощі зорового контролю, недорозвиток окоміру, процесів форморозрізнення та аналізуючого спостереження, що особливо важливо на перших етапах оволодіння письмом. Тому у дитини необхідно формувати такі знання про простір: форма, величина, напрямок, віддаленість, просторовий зв’язок тощо. Повноцінне оволодіння знаннями про простір передбачає ряд умінь:

·        визначати та розрізняти просторові ознаки та відношення;

·        вірно словесно їх позначати;

·        орієнтуватися у просторових відношеннях під час конструювання, малювання, ігор;

·        включати адекватні словесні позначення в експресивне мовлення.

В тісній єдності з уявленнями про простір формуються часові уявлення та вміння орієнтуватися в часі. У дошкільному віці формування уявлень про час пов’язується з розумінням тривалості, швидкості та послідовності явищ, подій оточуючої дійсності.

 

ІІ. Робота на фонетичному рівні.

Логопедична робота на фонетичному рівні включає два основні напрями:

·        розвиток звукового аналізу слів (від простих форм до складних);

·        розвиток фонематичного сприймання, тобто диференціація фонем, які мають схожі характеристики.

 

ІІІ. Робота на лексико-граматичному та синтаксичному рівні. Розвиток зв’язного мовлення.

Основана мета – засвоєння сполучення слів, усвідомлена побудова речень, збагачення фразового мовлення дітей новими синтаксичними конструкціями.

Розгляд відмінків і змінювання слів у роді та числі на логопедичних заняттях не має на меті навчити дітей правопису закінчень слів, які відмінюються та узгоджуються, а є одним із практичних засобів виправлення аграматизмів у мовленні дітей.

 

Розглянемо складові даного напряму роботи:

1. Збагачення словникового запасу:

а) заучування нових слів;

б) тлумачення значення слів;

в) творення нових слів;

г) формування узагальнюючих значень слів;

д) збагачення мовлення синонімами та антонімами.

2. Аналіз речень.

3. Використовування прийменників у самостійному мовленні.

4. Узгодження слів у роді та числі:

а) іменників та займенників, наприклад:

Катруся впала - ... (вона) забила ногу.

Тато втомився - ... (він) втомився.

Вікно миють - ... (воно) брудне.

 

б) іменників та дієслів;

 

в) іменників та прикметників;

 

г) дієслів та займенників, наприклад:

Я сиджу,      лежу,      сплю,     кричу.

Ти сидиш,     ...              ...           ...

Він сидить,   ...              ...           ...

Вона сидить, ...             ...            ...

Ми сидимо,   ...             ...            ...

Ви сидите,     ...             ...            ...

Вони сидять,  ...             ...            ...

5. Узгодження у роді, числі та відмінку іменників, прикметників та дієслів.

6. Складання оповідань за сюжетними малюнками.

 

ІV. Корекційна робота з подолання графічних помилок на заміну рукописних букв.

Метою є розвиток буквеного гнозису, зорового аналізу та синтезу, зорової уваги та пам’яті, закріплення навичок самоконтролю.

Дітям, які при читанні і письмі довго плутають опозиційні звуки або букви за графічним зображенням, необхідно виліплювати ці букви з пластиліну різного кольору або викладати з квасолі, гороху тощо.

 

Безумовно, що рання і своєчасна корекційна робота з дітьми сприятиме адаптації їх у період навчання грамоти у школі та попередженню дисграфії, дислексії.

Як сказав Плутарх: «Якими діти народжуються, це не від кого не залежить, але щоб вони шляхом правильного виховання зробилися хорошими – це у нашій владі».