Speaking is  the process of building and sharing

meaning through the use  of verbal

and non-verbal symbols in a variety of contexts.

                                                                 Chaney

 

      Відповідно до плану роботи Департаменту освіти та науки 24 січня 2017р. відбулисьметодичністудіївчителіванглійськоїмовинатему: “Teaching English Communicatively”.

         Проблема навчання мовленню на всіх етапах вивчення іноземної мови є однією із  найактуальніших проблем у методиці навчання іноземній мові. Навчання монологічної мови - надзвичайно складний процес. Монологічне висловлювання розглядається як компонент процесу спілкування будь-якого рівня - парного, групового, масового. Що стосується діалогічної форми спілкування, - це найбільш характерна форма для прояву комунікативної функції мови, яка передбачає уміння вести бесіду, зав'язати розмову, щоб одержати потрібні відомості та з'ясувати для себе ті чи інші питання.

         Навчання говорінню  вимагає від учнів побудови висловлювання, обумовленого ситуацією спілкування, а також є складним методичним завданням, оскільки оволодіння ним зв'язано з найбільшими труднощами для учнів і вимагає великих часових затрат і зусиль як з боку вчителя, так і учнів. Проте ці затрати часу і зусилля вирішуються, якщо учні опановують цією діяльністю на початковому етапі на строго відпрацьованому мінімальному матеріалі, що забезпечує мотиваційний рівень і надійну базу для розвитку і формування умінь монологічного та діалогічного мовлення на середньому і старшому етапах, а також при формуванні інших видів мовленнєвої діяльності.

         На засіданні студії  вчителі СШ № 11 Олена Горбата та Неля Федорак ознайомили вчителів із сучасними методами та прийомами  навчання говорінню на уроках англійської мови, показали на практиці застосування цих методів , залучивши  своїх вихованців, учнів 4-х та 8-х класів. Провели майстер клас із педагогами.

         Методист ІМЦ Людмила Чабан , спеціаліст Департаменту освіти та науки Діана Худевич, голова м/о вчителів англійської мови Тетяна Лагдан  підвели підсумки навчально-методичної роботи за І семестр особливо наголосивши на результативність ІІ та ІІІ етапів Всеукраїнської олімпіади з англійської мови та підкреслили необхідність дотримання вимог нормативно-правової бази та переорієнтацію роботи вчителів у відповідності до вимог програми «Нова школа. Простір освітніх можливостей»

         Найголовніше - практична спрямованість студій, де вчителі мали можливість зробити всі вправи самостійно.

         За підсумками було укладено методичні рекомендації:

         1.Застосувати отриманий матеріал на практиці, у роботі з учнями будь-якого віку і на всіх рівнях навчання;

         2. Формувати лінгвістичну компетенцію   школяра, здатного використовувати іноземну мову як засіб спілкування в діалозі культур.